Định nghĩa
HN tr.95Các phân cú có quan hệ giải thích, thuyết minh.
Chương 8/10 · Chủ đề 8/16
Quan hệ giải thích (chỉ HN) 解说复句
HN tr.95–96
Lưu ýMM không có mục riêng cho quan hệ giải thích.
Các ý trong chủ đề này 4 ý · bấm thẻ để mở
- 1Định nghĩaCác phân cú có quan hệ giải thích, thuyết minh.
- 2Dấu hiệu nhận biếtNgữ chêm 插说语 · Dấu hai chấm 冒号 / gạch ngang 破折号 · Không có dấu hiệu
- 3Tổng–phân 总分Dùng khá nhiều: có câu tổng trước phân sau, có câu phân trước tổng sau.
- 4Không phải 解说复句 dù có ý giải thíchQuan hệ giải thích cũng tồn tại giữa các thành phần câu đơn; phải phân biệt theo cấu trúc.
Dấu hiệu nhận biết
HN tr.95Ngữ chêm 插说语
Thường dùng 这就是说, 换句话讲, 反过来看.
审美感受之所以具有直观性，还与人的审美心理特点分不开，也就是说：人类具有以直觉感受到美的审美感观。
创新教育与个人自由全面发展的教育在精神实质上应该说是潜相交通、互为因果的，换一个角度说，创新教育只有以个性自由全面发展的教育为依凭，为底蕴，才有可能防止将创新教育窄化、浅化或庸俗化。
Dấu hai chấm 冒号 / gạch ngang 破折号
王永民还有一句名言：“这世界其实也是推销的世界”，“要成功，就要善于推销”。
一切都是为了一个目标：非要孩子爬上象牙塔不可。
他走得十分突然：没有任何准备也没有作什么交代。
“知心姐姐”卢勤真厉害——五分钟之内，就能发现一个孩子与众不同的地方。
Không có dấu hiệu
“谢师宴”火暴得你难以相信，必须提前一个星期预订。
老人太孤单了，难得有一个说说话的人。
Tổng–phân 总分
HN tr.95Dùng khá nhiều: có câu tổng trước phân sau, có câu phân trước tổng sau.
刘家岭有两个神仙：一个是前庄上的二孔明，一个是后庄上的三仙姑。tổng trước, phân sau
有人将知识传授与能力培养割裂开来，有人将知识传授与能力培养对立起来，其实，这两种认识、做法都是片面的。phân trước, tổng sau
Không phải 解说复句 dù có ý giải thích
HN tr.95–96Quan hệ giải thích cũng tồn tại giữa các thành phần câu đơn; phải phân biệt theo cấu trúc.
信仰，我们心灵信赖并仰望的人生终极的关怀，我们之所以活着的全部意义生发之源。"信仰" là chủ ngữ của hai phân cú sau: quan hệ chủ vị
快乐的人常说：“我帮你”。烦恼的人爱说：“你帮我”。sau dấu hai chấm là 宾语 của "说": quan hệ động tân
在这个火候上，苦与乐，喜与悲，沉重与轻松，如圆环之相结，如流水之无首尾，如流星之划破夜空，说来就来，说走就走。"苦与乐，喜与悲，沉重与轻松" làm chủ ngữ: quan hệ chủ vị
世界因为这大大小小、绵绵不断的人与人的关怀而变得永恒，事实就是如此。hai phần không làm thành phần câu đơn của nhau: mới là 解说复句
